martes, 16 de abril de 2013


(Reseña para la cosmovisión cómica)
 
 
Lo cómico en la cotidianidad
 

Por Julia Arines
 
Corpus de cuentos:  (¡click aquí!)
 
 
-Temores injustificados, de Fernando Sorrentino
-Existe un hombre que tiene la costumbre de pegarme con un paraguas en la cabeza, de Fernando Sorrentino
-Un drama de nuestro tiempo, de Fernando Sorrentino
-La foto salió movida, de Julio Cortázar.
-El techo del altillo, de Adriana Irene Macaggi

 
El tema de este corpus es el lado cómico de la cotidianidad. Desde la parálisis total por el miedo a que nos pique una araña, hasta el ser capaz de abandonar a una madre en el techo para captar una buena imagen televisiva, pasando por la confusión de no encontrar algo que se busca en el lugar donde debería estar, un hombre que es golpeado por otro con un paraguas sin una razón conocida, y una historia de “amor” que se convierte en una broma/venganza telefónica.
 
 
Me interesa que los alumnos descubran que casi todo en la vida tiene un lado cómico, el problema es que siempre se está tan inmerso en la cotidianidad que resulta difícil reírse del desorden que rodea la existencia. A veces basta con abstraerse brevemente, mirar lo cotidiano desde un lugar diferente (el de la risa) para hacer foco en esos miedos, comportamientos o rutinas y tomar una posición crítica de los mismos.
 
 
 


domingo, 14 de abril de 2013

Escribir monografías



Subo, las unidades didácticas pertenecientes al Proyecto: Leer y escribir textos académicos: la monografía. Me pareció interesante este material porque trabaja de manera secuenciada la escritura de una monografía.

 

En cada unidad propone trabajar un aspecto (definir el tema, buscar la información, hacer la pregunta de investigación, hacer fichas bibliográficas, etc) para luego ir integrándo con los demás y llegar a la monografía como producto final del proceso.

 

El material dice estar dirigido a estudiantes de 3º año de SB pero, más allá del grado de complejidad de las tareas planteadas, lo que interesa es el modo en el que aborda la escritura de este género.



Unidades: 13, 14, 15 y 16

Cuaderno de estudio. Lengua 3 - Serie Horizontes - 1a ed. - Buenos Aires:

Ministerio de Educación de la Nación, 2009
 
 

martes, 9 de abril de 2013

Las mil y una caperucitas


 
En este documento encontrarán un recorrido a través de caperucitas. El punto de partida puede ser la Caperucita Roja de Perrault con su prolija moraleja al final del cuento que se encarga de señalar el sentido alegórico en el que “debe ser” interpretado. Luego podríamos retroceder y detenernos en la ausencia de ese tono didáctico en la versión del relato popular que le da origen. Finalmente podemos ir y venir por las diferentes versiones (con diferentes estilos, en diferentes contextos y para diferentes públicos) que ha dado nuestro siglo de este cuento tradicional...


Detallo contenido del doc:

Caperucita Roja, de Ch. Perrault

El cuento popular francés de Caperucita.

Pobre lobo de Ema Wolf

How To Love a Girl. De Kana Yamada.

Caperucita Roja políticamente correcta de James Finn Garner

Caperucita roja de Roald Dahl

Caperucita Roja de Gianni Rodari


La tercera cosmovisión



Pongo aquí los enlaces para la bibliografía referida a la cosmovisión de ruptura y experimentación. Aprovecho para recordar que las consignas para la lectura están en el 3º encuentro del dossier del curso (actividad nº 11)


Lecturas obligatorias:

"9. El flujo de conciencia” “10. El monólogo interior”; “22. La novela experimental”; “38. El surrealismo” deEl arte de la ficción de David Lodge    (están en el pdf. Del autor subido en la primera entrada)

La Nueva novela o Novela del siglo XX: Tradición y Renovación, de J. Rest


Lecturas opcionales:


Foffani, Enrique “Vanguardias” en Amícola y de Diego La teoría literaria hoy. Conceptos, enfoques, debates. La Plata, Al Margen, 2008, pp.47-62.

Rosano, Susana, “Posvanguardias” en Amícola y de Diego La teoría literaria hoy. Conceptos, enfoques, debates.La Plata, Al Margen, 2008, pp.221-232.

Manifiestos vanguardistas ( dadaísmo, futurismo, surrealismo, cubismo )


viernes, 5 de abril de 2013

Otras buenas malas palabras


Ma acordé de esta canción de Leo Maslíah  (¡anoche un periodista en una radio se la dedicaba a Pepe Mujica por sus dichos...!) en la cual se vuelve a demostrar la capacidad poética y humorística de las malas palabras...



¿Blogonovelas?

 

 
Subo en esta entrada el material relacionado con la blogonovela. Puede ser interesante para incluir en la cosmovisión de ruptura y experimentación ya que, podemos decir, estamos ante un nuevo género.
 
 Al respecto, traigo estas palabras de M. Bajtín (de su libro Problemas de la poética en Dotoievski)


“La riqueza y diversidad de los géneros discursivos es inmensa, porque las posibilidades de la actividad humana son inagotables y porque en cada esfera de la praxis existe todo un repertorio de géneros discursivos que se diferencia y crece a medida de que se desarrolla y complica la esfera misma.” (Bajtín, M.1986: 48)

(...) “Los enunciados y sus tipos, es decir los géneros discursivos, son correas de transmisión entre la historia de la sociedad y la historia de la lengua.” (ídem: 254)



Material teórico


El blog en la literatura. Un acercamiento estructural a la blogonovela de Hernán Casciari      

  
Literatura hipertextual (material elaborado por Mª Lorena Suárez para Conectar igualdad)



Material literario

¡Más respeto, que soy tu madre! de H. Casciari (blogonovela)


Yo y mi garrote de H. Casciari (otra blonovela del autor, en este enlace hay otro que lleva al espacio de blogs del diario español El país, en este puede leerse el texto completo).




Por último, este es el enlace al blog de este autor: dentro de la revista Orsai (pueden leerse todos los números completos online) hay textos buenísmos e incluso inéditos de escritores como L. Maslíah, G. Martínez, C. Aira, Ana Mª Shua, entre muchos otros.


Los ensayitos que comenté en clase están haciendo click en blog y luego en sociedad. La mayoría aborda de forma humorística algún aspecto cultural (la manera de saludarse, el tomar mate, el comer asado, la relación con el dinero, etc.) propio de nuestro país en relación con la cultura española (el autor vive en España).



 


jueves, 4 de abril de 2013

Sobre las tareas ( para Ituzaingó y Morón)



Recuerdo las tareas para el próximo encuentro (tanto para Morón como Ituzaingó): lectura de los textos Poesía y alegoría de T. Todorov (el enlace está en la entrada anterior) y La alegoría y El simbolismo de D. Lodge (los textos están en el pdf. de este autor subido en la primera entrada del blog). Las actividades a realizar serían la nº7 y 8 del segundo encuentro.



Por otro lado, recuerdo (para Ituzaingó) y comento (para Morón, me olvidé de hacerlo hoy en el encuentro) la tarea obligatoria del curso (hay tiempo hasta el último encuentro para enviarla): se trata de escribir una reseña que comente o recomiende algún texto o algún recorrido posible (como prefieran) para trabajar en alguna de las tres cosmovisiones. Si tienen los textos digitalizados, mejor, ya que la idea es subir todos los aportes al blog.



Cualquier consulta, comentario o duda, estoy atenta al blog o al correo.